Часть 13
Коммерческое образование в Перми
Коммерческое образование в Перми
Российские предприниматели были заинтересованы иметь высококвалифицированный персонал, способный овладевать новым оборудованием, новейшими приемами ведения хозяйства, для того чтобы выдерживать жесткую конкуренцию. Этим объяснялась их заинтересованность в развитии образования, в первую очередь профессионального. В соответствии с разработанным Министерством финансов Положением «О коммерческих учебных заведениях» (1896) была выстроена довольно четкая структура организации коммерческого образования. Она включала четыре основных типа учебных заведений: коммерческие курсы, торговые школы и классы, средние коммерческие училища, высшие общественные и частные учебные заведения. При учебных заведениях создавались попечительские советы из представителей тех общественных организаций, которые выделяли средства на их содержание. Попечительские советы, включавшие, как правило, крупных представителей бизнеса, брали на себя решение проблемы создания материально-технической базы в коммерческих учебных заведениях.
Всего за 20 лет, с 1896 по 1916 год, численность коммерческих учебных заведений возросла с 8 до 602. Система коммерческого образования в России включала 260 коммерческих училищ, 169 торговых школ, 38 торговых классов и 135 курсов коммерческих знаний. Наибольшее развитие коммерческое образование получило в Москве и Петербурге. К 1914 году в стране насчитывалось восемь коммерческих институтов, крупнейшим из них являлся Московский коммерческий институт, в котором обучалось более 5 тыс. студентов.
К началу XX века бурное развитие торговли и промышленности в Перми вызвало острую нехватку работников среднего звена коммерческих заведений: банковских служащих, конторщиков, бухгалтеров, счетоводов. В местных деловых кругах созрела мысль о создании в Перми коммерческого учебного заведения. История возникновения и работы Торговой школы в нашем городе описана в брошюре, изданной в 1911 году. Инициатором создания учебного заведения выступил член Общества приказчиков Н. И. Великосельцев. Он сумел заинтересовать в этом деле Правление Общества. 29 марта 1898 года Правление внесло в общее собрание составленный Великосельцевым доклад «…о необходимости открытия такой школы, которая, давая необходимые знания, служила бы интересам торговли и промышленности». Общество приказчиков весьма сочувственно отнеслось к этой идее и на том же собрании поручило Правлению озаботиться отысканием материальных средств для учреждения школы.
Энергичные действия членов Правления увенчались успехом. Необходимые финансовые средства были собраны. Одно из первых и самых крупных пожертвований на будущую школу в сумме 25 000 руб. было получено от Е. И. Любимовой. С целью обеспечить будущую школу собственным зданием, Правление Общества приказчиков обратилось к Городской управе с ходатайством об отводе под школу участка земли и об отпуске с городских кирпичных заводов кирпича по заготовительной цене. 16 июня 1899 года Городская дума приняла решение о безвозмездном выделении Обществу приказчиков участка земли на Слудской площади в 750 кв. саженей и 200 000 штук кирпича по заготовительной цене.
Однако случай помог существенно ускорить дело. В то время М. И. Любимов продавал двухэтажный дом в центре города. Здание с пристройками оценивалось в немалую по тем временам сумму — 40 тысяч рублей. Правление общества приказчиков обратилось к Михаилу Ивановичу с просьбой продать этот дом под будущую школу. Михаил Иванович согласился уступить дом, пожертвовав при этом будущей школе 25 000 рублей, а остальные 15 000 рублей просил внести в пользу Пермского Алексеевского реального училища и других учебных заведений г. Перми. Правление не могло устоять перед соблазном за 15 000 рублей получить обширное здание с усадьбой в 600 кв. саженей в лучшей части города и приняло предложение М. И. Любимова.
Таким образом, Общество приказчиков имело для школы большое двухэтажное здание и капитал в 10 000 рублей. Само Общество выделило для школы 5000 рублей. В дальнейшем на помощь школе пришли своими пособиями Городская дума в сумме 1000 руб., Пермское уездное земство — 300 рублей, Пермское общество взаимного кредита — 300 рублей, Соликамское уездное земство, Кизеловское общество потребителей и другие. Через Городскую думу был проведено решение об обложении 6%-ным налогом в пользу школы промысловых свидетельств, что давало ей до 2400 рублей в год. Денежную поддержку оказали и многие торговые фирмы Москвы, Лодзи и других городов.
24 августа 1900 года был утвержден устав школы. Вскоре был сформирован Попечительский совет. Общим собранием Общества приказчиков членами Совета были избраны: Н. И. Великосельцев, А. П. Гаврилов, В. Д. Кувшинский, Н. Н. Новокрещенных, представители от Правления того же Общества — П. П. Елтышев и П. С. Петухов, представитель города П. С. Досманов и представитель Министерства финансов Г. А. Жукотынский. Председателем Попечительского совета был избран В. Д. Кувшинский. В обязанности Попечительского совета входили забота о средствах и благосостоянии заведения, расходование сумм по его содержанию, содействие устройству на работу выпускников, избрание директора и инспектора.
Здание, доставшееся школе, было приспособлено к нуждам учебного процесса под руководством архитектора А. И. Ожегова. К 1903 году работы по переустройству закончились. Новая школа получила пять учебных классов, рекреационный зал, библиотеку, физический и химический кабинеты, квартиру для инспектора и другие помещения. В наше время здание, принадлежавшее Торговой школе, занимает школа-гимназия №17 (ул. Ленина, 31).
Новое учебное заведение имело целью подготовку учащихся к службе в торгово-промышленных заведениях. Приступая к организации учебной части, педагогический персонал понял эту цель таким образом, что школа должна подготавливать умелых, честных и исполнительных работников в сфере торгово-промышленной деятельности, способных проявить в деле самостоятельность и инициативу.
В торговую школу принимались лица от 11 лет до 21 года, имеющие начальное образование. Возраст основной массы учащихся составлял 13–16 лет. В школе обучались представители разных сословий: дворян, купцов, мещан и крестьян. Плата за обучение была высокой — до 80 рублей в год, так что не каждый крестьянин или мещанин мог отдать своего ребенка в эту школу. Однако часть денег вносили уездные земства, отбиравшие наиболее способных детей. Кроме того, купцом А. Я. Гавриловым было организовано общество помощи нуждающимся учащимся, благодаря чему большинство в школе составляли дети из мещанских и крестьянских семей.
Школа имела четыре класса. Согласно уставу в школе преподавались: Закон Божий, русский язык, бухгалтерия, коммерция в связи с торгово-промышленным законодательством, коммерческая арифметика, основания геометрии, отечественная история, коммерческая география России, коммерческая корреспонденция, природоведение, сведения о товарах местного района и каллиграфия, а в качестве необязательных предметов — иностранные языки.
Одновременно с этим Попечительный совет обращался к некоторым фабрикам и заводам с ходатайством о присылке в музей школы образцов готовой продукции. Обращение это встретило живое сочувствие, и, таким образом, положено было начало весьма важному для успеха учебного дела учреждению — товарному музею. В музее экспонировались богатые коллекции камней и руд, волокнистых материалов и тканей, продуктов канатного, брезентового, кожевенного, стеаринового, мыловаренного, хлебопекарного, нефтяного, химического производств, гончарных и фаянсовых изделий.
Могучее содействие развитию наблюдательности оказывали образовательные экскурсии, посещения фабрик, заводов, музеев и т. п. Они вносили сознательность в изучение таких школьных предметов, как естествоведение, товароведение и география.
Школа широко пользовалась этими средствами, обращая учащихся к наблюдениям над природой родного края, к изучению местного торгово-промышленного района. Также был организован ряд практических занятий по разным предметам специального курса школы: прежде всего — практические занятия для учеников выпускного класса по товароведению, командировки учащихся предпоследнего класса в течение летних каникул в местные торгово-промышленные фирмы и занятия в примерной конторе.
Библиотека, начало которой было положено Е. И. Любимовой, подарившей школе 517 томов, к 1911 году насчитывала уже 3,5 тысячи книг. Для того чтобы упорядочить пользование библиотекой, были составлены классные каталоги, по которым книги были распределены сообразно возрасту и развитию учеников каждого класса. В школе были прекрасно оборудованы — в основном на деньги купцов — физический и химический кабинеты. А. П. Гаврилов приобрел для школы микроскопы, витрины, вытяжной шкаф, две пишущие машинки новейших систем.
В результате усилий педагогического коллектива школа достигла больших успехов. Ее питомцев с большой охотой принимали на службу в торговые дома, фирмы, банки и другие учреждения. Причем выпускникам нередко сразу доверяли ответственные должности. Зарплата их составляла от 300 до 1300 рублей в год. Случалось, что школа была не в состоянии удовлетворить все запросы на служащих сразу. Бывало и так, что в школу обращались с просьбами отпустить на рабочее место еще не окончивших курс. За десять лет Торговая школа осуществила восемь выпусков. Ее выпускниками стали 171 человек.
Тем не менее нехватка торговых работников и служащих продолжала существовать. Эта проблема часто обсуждалась на купеческих собраниях. В результате пермское биржевое общество, купеческое общество, его староста А. Я. Гаврилов выступили инициаторами создания в Перми первого в губернии коммерческого училища, которое и было открыто в 1914 году.
Торговая школа стала своего рода начальной ступенью училища: окончившие ее могли продолжить свое обучение в старших классах училища и получить среднее образование. Помимо предметов, преподававшихся в школе, училище давало знание французского языка, коммерческой корреспонденции на русском и иностранном языках, политической экономии, законоведения (преимущественно торгового и промышленного), товароведения с технологией, а за особую плату — латинского и английского языков, черчения, стенографии и других предметов.
История зарождения коммерческого образования в Перми дает нам еще один пример инициативности, ответственности и дальновидности деловых кругов города Перми начала XX века, их способности к самоорганизации и объединению усилий для решения общих проблем. Тогдашние лидеры бизнеса понимали, что деньги, вложенные в образование (коммерческое, техническое, высшее и др.), вернутся к ним сторицей. Вернутся в виде грамотных специалистов, в виде новых идей и возможностей, открытий и технологий. В конечном итоге — в виде прибылей и экономического процветания своего региона и всей России.